早期教育的涵義

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    早期教育是用一種科學(xué)的教育方法,對0歲到6歲的孩子和0歲到6歲的家長進行一些教育環(huán)境的影響和一些教育,這是從廣義的上來說;那狹義上的來說呢,是用科學(xué)的教育方法,根據(jù)嬰幼兒的身心特點對0歲到3歲的嬰幼兒進行教育環(huán)境的影響和教育。

  其實廣義地是0歲到6歲,那么狹義地講0歲到3歲,這個是有區(qū)別的。這兩個階段是不一樣的。因為孩子的身心發(fā)展特點0歲到3歲和3歲到6歲有很大的區(qū)別。就是說3歲到6歲,和0歲到3歲這個里面的教育方法,包括教育的一些理念都應(yīng)該是不一樣的。這個好像在我們平時我們接觸到的沒有考慮得那么細,包括我身邊的很多剛剛有了孩子的人,覺得0歲到3歲什么都不懂,可能不存在教育問題。這個應(yīng)該是不對的?這個不對的,那是一種誤區(qū)。那我們現(xiàn)在我們國家早期教育目前的現(xiàn)狀是一個什么狀況?

  應(yīng)該說我們國家現(xiàn)在早期教育在世界上還是處于領(lǐng)先的位置,近十年現(xiàn)代的生理學(xué)、心理學(xué)還是有些腦科學(xué)和一些新的科學(xué)技術(shù)證明0歲到3歲它是一個腦的發(fā)展的關(guān)鍵時期。那我們俗話也有說0歲看3歲,3歲看7歲,7歲就要定終身,3歲看小,7歲看大。所以我們國家從1998年就開始了一些比較規(guī)范的系統(tǒng)的早期教育,所以這塊有一些社區(qū)的、有教委主辦的、也有個人的、還有家庭的。所以這塊整個來說我們在世界上還是處于一個比較完整的教育體系。1998年的時候開始,對,1998年就已經(jīng)開始了。那么在世界上整個早期教育的發(fā)展來講,是從什么時候人們開始關(guān)注?也就是幾十年的事情,國外的早期教育呢,它沒有像我們這么系統(tǒng)和完整,因為它們更多的是靠家庭教育。那社會它們正規(guī)的教育是3歲到6歲開始,我們現(xiàn)在已經(jīng)把0歲就納入了一個早期教育的計劃里面,像北京市教委規(guī)定,到2005年,我們嬰兒受教育率要達到95%,從國家政府就已經(jīng)把這個作為非常重視的一件工作來做了。也就是說,其實國外的早期教育更多的是以家庭為單元?對,而我們國家從1998年開始把早期教育0歲到3歲這個階段的教育,已經(jīng)開始納入社會來完成社會教育的這個范疇了。

  我覺得可能是這么理解,他可能是說咱們要提前到這兒,可能是由社會和家庭共同可能這點跟國外可能是有一定的區(qū)別;而且從重要性來講,就是說早期教育的重要性,更重要的是培養(yǎng)孩子各方面的能力,而且這種能力是一種潛能。它不是說一種知識性的東西,而且這種重要性我說的更主要的是有一點就是社會性。徐老師一會兒還要講,關(guān)于生理和心理特點的這方面,那么從社會性這塊呢,我就覺得本身家庭它是個細胞。那么它這個細胞構(gòu)成了一個小的社會性這種因素,那么這種因素培養(yǎng)到孩子身上就是家庭的現(xiàn)狀把孩子關(guān)閉式教養(yǎng)的比較多。從0歲到3歲普遍的家庭狀況來說呢,很多很多都是比如父母或者是隔輩人,或者是保姆,都像您剛才說的那樣的,都覺得這么小的孩子怎么教育?該怎么教育?用教育嗎?那干脆關(guān)起門來在家里以喂養(yǎng)為主。所以這個呢對孩子社會性的發(fā)展,是非常不利的。那么您就是說其實我們國家1998年提出的社會和家庭共同來完成早期教育,其實它是更有利于孩子的成長?對,培養(yǎng)孩子從小從他剛剛開始就已經(jīng)培養(yǎng)他的這種社會性,社會性是需要學(xué)習(xí)的。

  家庭、社會、學(xué)校共同來完成這個兒童的早期教育,而且他有許多關(guān)鍵期,對這個早期教育應(yīng)該重視。首先應(yīng)該是關(guān)鍵期,另外一個要培養(yǎng)孩子這種基本的生活能力;還有一個養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣,我覺得這樣呢,才能夠促進孩子身心和諧地發(fā)展。

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